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发布日期2020-07-17

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  世纪之交的中国,高等教育在国人的满腔热情和殷切期盼中得到了空前的发展。然而,近几年来,大学生群体意义世界的缺失等一系列问题随之出现,成为时代的不可回避的问题,面对接踵而来的挑战,关心教育的人都在为高等教育获得更好的发展作深入的思考。  《文化视野中的高等教育》一书正是对该时代主题的积极回应与严肃思考。该书将“文化”作为探寻高等教育真谛的“阿基米德支点”。从文化视野出发,对高等教育的本质与功能、文化与高等教育的作用机制、以及高等教育的文化使命等方面进行了深入系统的思考,并由此揭示了高等教育的发展方向。  正如潘懋元教授所说:“研究高等教育的历史与现状,瞻望高等教育的未来,都不能只看到经济、政治与高等教育的关系,而不对文化与高等教育的关系有深入的理解。否则就会对许多高等教育现象迷惑不解,对许多高等教育问题思考不周,对高等教育发展的预见简单化……高等教育与文化的关系是一个深层次的理论问题,对之予以全面的揭示,对于理解高等教育与社会经济、政治的复杂关系有着重要的意义,对于高等教育的改革实践有着重要的指导作用。”一语道破了从文化视野来审视高等教育的必要性和必然性。  《文化视野中的高等教育》一书,正是对高等教育的文化寻根。以“文化”为探寻高等教育真谛的切入点,有双重意蕴:其一,是区别于以往从政治、经济学角度来探讨高等教育的著作,关注的是高等教育的“文化性格”问题;其二,从文化传统的角度来探讨高等教育,关注的是其“民族性格”问题。  文化视野的寻根,有利于突破经济视角探讨高等教育的急功近利与心浮气躁,也是对政治视角探讨高等教育时意识形态藩篱的剥离。众所周知,教育本身即是文化的一个重要组成部分,是一定人类文化的体现,文化即是其本质。由此,文化视野的寻根亦是对孕育其生长的“文化母体”的回归。这种追寻因而更具本质性、本体性、本真性和根本性。  高等教育是文化的,因而是民族的;是生而禀承文化传统与民族特质的。这就意味着在高等教育的发展历程中,要以其“生理特点”为依据来“量体裁衣”。  无视高等教育的“民族性格”,漠视文化传统对高等教育的制约,一味盲目模仿西方,将使高等教育因其“文化适应不良”而出现“排异反应”,导致其与经济、社会的不和谐,从而让高等教育失去民族的特点和对社会应有的匡正的能力。毕竟,在我们的血液中流淌的民族的语言、思维方式、价值观等是我们表明自己身份并以此来和西方对话的基石。  因此,文化视野中的高等教育是对“内源的教育制度”的追寻,是对植根于民族文化土壤的教育制度的追寻,那样的高等教育才堪称具有真正的“中国特色”。  由此,文化视野中的高等教育的发展路向当是:高等教育的“文化转向”。一如石中英教授所预言的:“步入教育学活动的第四个时代——‘文化时代’”。所谓高等教育的“文化转向”,亦即高等教育发展历程中的文化回归、文化关照与文化眷注。  正如一首歌所唱:“好大一棵树,绿色的祝福,你的胸怀在蓝天,深情藏沃土”。文化视野中的高等教育正是深植于文化沃土的参天大树,因而具有浓郁的民族风情与本土特质、具有更为顽强与绵延的生命力,具有更为广博的胸怀与更为辽阔的世界。或许,这正是《文化视野中的高等教育》一书带给我们的思考与启示。  (《文化视野中的高等教育》,张应强著,南京师范大学出版社)  《中国教育报》2006年3月9日第12版

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  在第25个教师节来临之际,在全国人民喜迎新中国成立60周年的欢庆日子里,我们隆重举行庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会。刚才,胡锦涛、温家宝、李长春、习近平等中央领导同志亲切接见了与会代表并合影留念,充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对教育事业的高度重视,对广大教师和教育工作者的关怀和厚爱,是对全国教育战线全体同志的极大鼓励和鞭策。借此机会,我代表党中央、国务院,向受表彰的先进集体和先进个人表示热烈祝贺,向在座各位并通过你们向全国1600万教师和教育工作者,致以节日的祝贺和亲切的问候!并向60年来为祖国教育事业奉献青春和汗水的所有教师和教育工作者致以崇高的敬意!

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“明德小学项目”是台湾著名企业家、已故台塑集团董事长王永庆先生创办,在大陆贫困地区实施的一个助学项目。项目资助的对象应为确定长期保留的农村学校,以国家级或省级贫困县及特困受灾贫困县为主,每所捐建小学在校生人数须在300人以上,受助省份及州市须提供一定的配套资金。

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常言道:“透过现象看本质。”我个人认为,这种丑恶的事情发生在三个大学生的身上,病根却在当今的教育体制上。应试教育把孩子善良的本性都教没了,有些孩子甚至连最起码的人性都泯灭了,麻木不仁、自私自利、人格卑劣、精神颓废堕落等等。孩子们生在和平年代,由于从小受到的爱国主义教育和革命英雄主义教育少得可怜,许多的孩子连自己的父母都不爱,奢望他们能爱英雄那不是癞蛤蟆想吃天鹅肉——白日做梦吗?这就是目前中国教育失败的具体表现,这就是只崇尚金钱教育而不崇拜英雄教育带来的严重后果,这是整个社会的悲哀,这是全国人民的耻辱。因此,学校、家庭、社会必须加强爱国主义和革命英雄主义教育,加大对英雄人物的宣传力度,让孩子们对英雄人物常怀感激之情、敬畏之心。(毕文章)

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从趵突泉往东,有一处万竹园,真正的江南水乡风格,石砌的小桥架在溪流之上,郁郁葱葱的竹子在风中发出“沙沙”的响声,幽静而淡雅。李可染纪念馆就坐落在万竹园中,坐拥竹林,恰与李可染的山水画风格相近。我见到了密密麻麻的竹子,却看不到石桥下面的流水,小溪已干涸很久了。李可染独对竹林,听风吹竹鸣,却难闻淙淙水声,他的画意还会浓吗?前些年,曾有人要砍掉竹子,搞一个现代化的建筑,幸被许多文化人力主保存而未被毁掉,万竹园躲过了一次致命的劫难。然而,万竹园就真的是很幸运了吗?

虽然哈佛大学聘任校长的权力机构力挺萨默斯,并在事件发生后发表声明说“我们相信他有能力和同事以及其他人创造性地合作工作”,甚至包括部分反对萨默斯观点的人,也不赞成让萨默斯就此离开校长职位,但是在当年3月,哈佛大学的核心学院——文理学院的教职员工,还是以218票对185票通过了对萨默斯的不信任案,这在哈佛大学370年历史上是破天荒的第一次。2006年,四面楚歌的萨默斯黯然宣布辞职。

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